RPP KELAS XI JARINGAN TUMBUHAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A.  Identitas

·      Nama Sekolah                           : SMA Negeri 6 Jakarta

·      Mata Pelajaran                           : Biologi

·      Kelas/ Program/ Semester          : XI/ IPA/ 1

·     Standar Kompetensi                  : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi                                                     jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya                                                               dalam konteks salingtemas. 

·      Kompetensi Dasar                     : 2.1.Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan                                                    mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat                                                           totipotensi sebagai dasar kultur jaringan.

·      Indikator Pencapaian                 : 1. Mengidentifikasi macam-macam jaringan pada                                                             tumbuhan.

·      Alokasi Waktu                           : 2 X 45 menit

B.  Tujuan Pembelajaran

1.    Siswa mampu menyebutkan macam-macam jaringan pada tumbuhan.

2.    Siswa mampu mendeskripsikan karakteristik, struktur dan fungsi jaringan-jaringan meristem, epidermis, parenkim, penyokong, pengangkut dan jaringan gabus.

C.  Materi Pembelajaran          

·      Jaringan tumbuhan:

1.    Jaringan meristem

2.    Jaringan epidermis

3.    Jaringan parenkim

4.    Jaringan penyokong

a.    Kolenkim

b.    Sklerenkim

5.    Jaringan pengangkut

a.    Xilem

b.    Floem

6.    Jaringan gabus

D.  Metode Pembelajaran

Menggunakan pendekatan Contextual Learning dan salingtemas, dengan strategi Cooperative Learning dengan menerapkan metode pembelajaaran Jig Saw II dan diskusi informasi.

E.   Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1                                   2 X 45 menit

KEGIATAN PEMBELAJARAN	WAKTU
1.    Kegiatan Awal ·      Orientasi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. ·      Apersepsi, siswa mengerjakan pre-test yang diberikan oleh guru. ·      Motivasi, guru meningkatkan semangat belajar biologi siswa dengan cara menceritakan manfaat mempelajari jaringan tumbuhan.	5 menit
2.    Kegiatan Inti ·      Siswa dibentuk menjadi 8 (delapan) kelompok. (Eksplorasi) ·      Masing- masing kelompok diberikan 5 masalah yang berbeda. ·      Setiap perwakilan masing-masing kelompok harus mampu menguasai salah satu masalah yang diberikan guru. ·      Setiap perwakilan dari tiap kelompok membentuk kelompok berdasarkan masalah yang dikuasai (kelompok ahli) dengan didampingi guru. ·      Masing-masing kelompok ahli diberikan waktu  10 menit untuk berdiskusi (Eksplorasi). (Menumbuhkan sikap demokratis, berpikir kritis, jujur dan sportif dalam diskusi) ·      Setiap perwakilan dari kelompok ahli kembali ke kelompok asal. ·      Setiap perwakilan secara bergantian menjelaskan masalah yang dikuasai kepada teman sekelompoknya (kelompok asal). (Elaborasi)	80 menit
3.    Kegiatan Akhir ·      Siswa merangkum tentang jaringan tumbuhan dari hasil diskusi. (Elaborasi) ·      Guru memotivasi siswa dengan mengingatkan kembali untuk membaca ulang.	5 menit

F.   Sumber Belajar

·         Buku paket Esis Biologi Jilid 2

·         Internet

·         LKS

·         Buku lain yang relevan

G. Penilaian

Indikator	Penilaian	Bentuk Instrumen	Contoh Soal
2.1.1. Mengidentifikasi macam-macam jaringan pada tumbuhan.	Post-Test Ulangan awal semester	Uraian Uraian	Jelaskan yang kalian ketahui tentang jaringan-jaringan pada tumbuhan! Jelaskan struktur, fungsi dan karakteristik khusus pada jaringan meristem, epidermis, parenkim, penyokong, pengangkut dan gabus!

Mengetahui                                                                             Jakarta, Agustus 2011

Kepala SMA Negeri 6 Jakarta                                                Guru Mata Pelajaran

Dra. Kadarwati Mardiutama, M.Si.                                        Nurhayati

NIP/NRK 19620523 198602 2 003 / 135014                         NIM 3415081964

RPP KELAS X FUNGI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A.    Identitas

·         Nama Sekolah                   : SMA Negeri 6 Jakarta

·         Mata Pelajaran                  : Biologi

·         Kelas/Program/Semester   : X/1

·         Standar Kompetensi    : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk                   hidup.

·         Kompetensi Dasar             : 2.5 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis Fungi berdasarkan hasil pengamatan, percobaan dan kajian literature serta peranannya bagi kehidupan.

·         Indikator Pencapaian        :

2.5.1        Mendeskripsikan ciri-ciri umum kingdom Fungi.

2.5.2        Mendeskripsikan ciri khusus dari kelas Zygomycota dan Ascomycota.

·         Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

B.     Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri umum dari kingdom Fungi.

2.      Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri khusus dari kelas Zygomycota.

3.      Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri khusus dari kelas Ascomycota.

C.    Materi Pembelajaran

1.      Ciri-ciri umum kingdom fungi.

2.      Pengelompokkan kingdom fungi:

a.       Zygomycota

Jamur-jamur dalam kelas ini sebagian besar hidup di darat dan di dalam tanah atau pada bagian tumbuhan dan hewan yang membusuk. Perkembangbiakan jamur dalam kelas ini adalah perkembangbiakan seksual dengan gametangiogami dari dua hifa yang saling sesuai dengan menghasilkanzigospora, sedangkan perkembangbiakan aseksual dilakukan dengan membentuk spora tak berflagel yang berupa sporangiospora atau konidia. Zygomycota mempunyai hifa senositik, yaitu hifa yang mengandung banyak inti dan tidak mempunyai sekat melintang, jadi hifa berbentuk satu tabung halus yang mengandung protoplast dengan banyak inti. Seperti halnya jamur lain, zygomycota memproduksi dinding sel yang mengandung zat kitin,mereka tumbuh sebagai miselia atau benang-benang yang disebut hifa. Jamur dalam kelas ini disebut sebagai jamur paling tinggi dibandingkan dengan kelasAscomycota dan Basidiomycota

b.      Ascomycota

Divisi ini bercirikan talus yang terdiri dari miselium bersepta. Reproduksi seksual membentuk askospora di dalam askus. Ada yang hidup sebagai parasit, yang menimbulkan penyakit pada tumbuhan.

D.    Metode Pembelajaran

Metode Cooperative Learning

E.     Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1                                        2 x 35 menit

Kegiatan Pembelajaran	Waktu
1.      Kegiatan Awal ·         Orientasi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. ·         Apersepsi: guru menanyakan siswa “Apakah kalian pernah makan jamur? Bagaimana bentuk jamur?” ·         Motivasi: guru memaparkan kelompok jamur makroskopis yang dapat dikonsumsi yang merupakan anggota kelompok Basidiomycota (demokratis, membangun nilai-nilai kebebasan berpendapat, saling menghargai pendapat orang lain dan berpikir positif dalam diskusi mengenai Fungi/PK).	5 menit
2.      Kegiatan Inti ·         Eksplorasi: sebelumnya siswa sudah diberikan tugas mandiri tentang Fungi, maka guru menyajikan materi ciri umum Kingdom Fungi dan struktur tubuh Fungi dengan mencocokan jawaban siswa pada tugas mandiri Sea Games. ·         Elaborasi:  guru menunjuk siswa secara bergantian untuk menjawab pertanyaan yang ada pada tugas mandiri,  kemudian guru menanyakan alasan/dasar pemikiran pemasangan gambar tersebut. ·         Konfirmasi: dari alasan gambar tersebut guru memulai menanamkan/menguatkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.	60 menit
3.      Kegiatan Akhir ·         Siswa diminta untuk menarik kesimpulan dari keseluruhan materi yang telah dipelajari dan dibahas bersama. ·         Guru memberikan tugas untuk mengerjakan LKS Bab Fungi. ·         Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya yaitu tentang Basidiomycota dan Deuteromycota.	5 menit

F.     Sumber Belajar

·         Buku paket Esis Biologi Jilid 1

·         Internet

·         LKS

·         Buku lain yang relevan

G.    Penilaian

·         Ulangan Akhir Semester (Pilihan ganda)

Indicator	Penilaian	Bentuk Instrumen	Contoh Soal
2.5.1        Mendeskripsikan ciri-ciri umum kingdom fungi.	Ulangan akhir semester	Pilihan ganda	Spora yang terbentuk aseksual adalah… a.       Askospora b.      Basidiospora c.       Konidiospora d.      Basidiospora dan konidiospora e.       Askospora dan konidiospora
2.5.2        Mendeskripsikan ciri khusus dari kelas Zygomycota dan Ascomycota.	Ulangan akhir semester Postest	Pilihan ganda	Tempe dibuat dari bahan kacang kedelai. Menjadi tempe karena peranan… a.       Neurospora sitophila b.      Phitoptora faberi c.       Phitoptora infestans d.      Penicilium requeforti e.       Rhizopus oligosporus

·         Psikomotor

Jenis Tagihan                     :  Responsi, Tugas

Bentuk Tagihan                 :  tugas.

·         Sikap

Tipe Tagihan                     :  Sikap

Jenis Tagihan                     :  Responsi

Bentuk Tagihan                 :  Sikap di kelas

Mengetahui                                                                             Jakarta, 21 November 2011

Kepala SMA Negeri 6 Jakarta                                                Guru Biologi

Dra. Kadarwati Mardiutama, M.Si.                                        Nurhayati

NIP/NRK 19620523 198602 2 003 / 135014                         NIM 3415081964